答えは自分の中にある。
それを質問より引き出せる。
問い塾で教わったこと。
それを、子どもとの関わりで実感出来ることがあった。
うちの長男は小学２年生。
先日、長男の宿題として、
「席替えの方法を考えよう」という席替えの方法を
自分で考えてまとめるものがあった。
その宿題の用紙には下記の３つの質問が書いてあり、
その下に長男の意見が書いてあった。
質問１：今回の席替えはどのような方法にしたいですか？
答え ：好きな人と一緒のところに座ること。
質問２：その方法のいいところはどこですか？
答え ：毎日、授業が楽しく受けられること。
質問３：その方法でうまくいかないところはどこですか？
答え ：好きじゃない人と一緒になってしまうこと。
こんな感じの質問と答えだった。
そして、長男は質問３の答えで悩んでいて、
しばらくしたら自分のところに相談にきた。
「質問１で好きな人と一緒になると書いたのに、
質問３で好きじゃない人と一緒になると書いて、
なんだか、へんな感じがするのだけど。。。」
この相談を受けたときに、長男の質問３の答えは、
考えが１歩進んだ２次的な答えで、
本当の答えは１次的なところだと感じた。
それを、どう長男に教えるか？と考えたときに、
そうだ！！、
これも質問をして長男自身に気づいてもらおうと思い、
筆記用具とメモ用紙を長男に渡してから質問をしてみた。
質問：好きな人と一緒になる席替えなのに、
どうして好きじゃない人と一緒の席になるのかな？
答え：好きな人のところがもう座れないかもしれないから。
この時、長男に答えを１枚のメモ用紙に書かせ１番から番号をつける。
質問：どうして好きな人のところがもう座れないのかな？
答え：どこに座ろうかと悩んでいるとき、
既に好きな人のところがいっぱいだから。
質問：どうして、好きな人のところが
既にいっぱいになっているのかな？
答え：みんなが一斉に動いて近い人が早く移動できるから。
質問：どんなときに、みんなが一斉に動くのかな？
答え：先生が席替えを開始と言ったとき。
長男に４回質問を繰り返し、４枚のメモ用紙が書き出された。
そして、大きい数字の順からメモ用紙を並べて
書いたことを読んでごらん。
それが君が考えた本当の答えだよと教えてあげた。
この時、長男は「へっ？？」ときょとんとした顔をしたけど、
自分が書いたメモを読んで「すごいー」と感心していた。
もちろん、自分も内心「質問はすごい」と感心した。
そして、長男の質問３の答えはこうなりました。
質問３：その方法でうまくいかないところはどこですか？
答え ：先生が席替え開始と言ったとき、
みんなが一斉に動いて、
好きな人の周りがうまってしまい、
好きな人のところに座れないこと。
ほんと、質問により答えを引き出せるのだな～と実感をした。
そして、この宿題用紙自体が質問により構成されていて、
子ども達の意見を引き出すように作られている。
しかも、１つの方法の良いところ・悪いところと、
違った角度から物事を考えさせるようになっている。
小学２年生からこの考え方を教えてくれる
先生に感謝したい気持ちになりました。
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